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中文科

圖書閱讀教學

「閱讀是一個互動的過程,是一個建立意義的過程。」透過圖書閱讀教學,在課堂上引導學生運用不同的閱讀策略,學生能建立良好的閱讀習慣及提高閱讀理解能力,使他們成為一個主動的閱讀者。
  在圖書教學的過程中,學生會學習「引領思維閱讀」策略。學生會進行圖書封面預測、故事內容推斷、分段修正假設及利用「故事結構形式」繪製思維導圖/概念圖等活動。

 

一年級圖書教學

         

 

二年級圖書教學

         

 

四年級圖書教學