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中文科
圖書閱讀教學
「閱讀是一個互動的過程，是一個建立意義的過程。」透過圖書閱讀教學，在課堂上引導學生運用不同的閱讀策略，學生能建立良好的閱讀習慣及提高閱讀理解能力，使他們成為一個主動的閱讀者。
在圖書教學的過程中，學生會學習「引領思維閱讀」策略。學生會進行圖書封面預測、故事內容推斷、分段修正假設及利用「故事結構形式」繪製思維導圖/概念圖等活動。
圖書
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小豬不會飛 |
生氣王子 |
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朱瑞福的游泳課 |
我的老師是怪獸 |
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我選我自己 |
阿丁尿床了 |
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逃呀！去火星 |
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課堂剪影
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一起聽聽我的看法吧 |
在課堂中進行角色扮演， 學習表達不同的情緒 |
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老師會扶著我，讓我看得更清楚 |
我來示範做暖身操！ |
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我要聽清楚候選人的觀點 |
我們的課堂歡樂多 |
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看看我們的投票結果 |
認真上課要做到 |
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聽聽我為甚麼要選他 |
我們在上中文課。 |
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看看我的表情， 我們一起做出生氣的表情 |
生動有趣的課堂活動， 我們一起扮大象 |
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動起來 |
